EĞİTİM POLİTİKASI
Bölümümüzün eğitim politikası; HUÇEP (Çekirdek Eğitim Programı) ve HEPDAK akreditasyon standartları ile tam uyumlu, öğrenci merkezli bir yaklaşımı esas alır. Eğitimde teorik bilgi ile klinik uygulamayı laboratuvar ve simülasyon olanaklarıyla destekleyerek bütünleştirmeyi; iç ve dış paydaşların (öğrenci, mezun, işveren, toplum) geri bildirimleriyle müfredatı periyodik olarak güncellemeyi ve yaşam boyu öğrenme bilincini yerleştirmeyi taahhüt eder.
EĞİTİM MODELİ
Gaziantep Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü’nde klasik eğitim modeli ile eğitimler yürütülmektedir. Disiplin yapısına dayalı programlarda amaç, o disipline özgü kavram, kuram ve ilkelerin, araştırma, uygulama, eğitim ve yönetimin öğretilmesidir. Bu şekilde alana özgü bilgiyi bütünleştirmek, organize etmek, sınırlarını göstermek ve geliştirmek esas alınır. Klasik Eğitim Modelinde; hemşirelik eğitimi teorik ve uygulama bölümlerinden oluşmaktadır. Dersler; alanında uzman öğretim üye/elemanları tarafından yürütülmektedir. Klasik eğitim modeli doğrultusunda tüm ana bilim dallarının klinik uygulamalı derslerinde öğrenilen teorik bilgilerin uygulamaya aktarılması sağlanmaktadır. Bölümde öğrencinin öğrenmeye uygun öğrenme ortamında, bilişsel, duyuşsal ve davranışsal öğrenme alanlarıyla uyumlu aktif öğrenme yöntemleri kullanılmaktadır. Bu süreçte eğitimciler, öğrencilerin çalışma alanında profesyonel bir hemşire olabilmesi için şimdiki ve gelecekteki eğitsel gereksinimlerinin farkına varmasını, bilgi, tutum ve davranışlar kazanmasını sağlayacak bir eğitim anlayışı benimsemektedir. Klasik Eğitim Programındaki konuların belirlenmesi Hemşirelik Ulusal Çekirdek Eğitim Programı ve toplum ihtiyaçları göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Eğitim programında her ders için derslerin işleniş biçimine yol göstermek ve klinik uygulamalarda veri toplama formlarını oluşturmak için hemşirelik modellerinden Halk Sağlığı Hemşireliği dersinde OMAHA Sınıflama Sistemi diğer uygulamalı derslerde ise Fonksiyonel Sağlık Örüntüleri Modeli kullanılmaktadır. Bireyin bakımının sunulmasında hemşirelik süreci problem çözme yaklaşımı olarak kullanılmaktadır. Hemşirelik tanılarının oluşturulmasında, bakımın planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde “NANDA” tanı sınıflandırma sisteminden yararlanılmaktadır.
Hemşirelik eğitimi yılda iki dönem olmak üzere toplam 8 dönemden oluşmaktadır. İlk yedi dönemde dersler teorik, uygulamalı ve seçmeli olarak yürütülmektedir. Her eğitim öğretim döneminde primer olarak en az bir Anabilim Dalının (Hemşirelik Esasları, İç Hastalıkları Hemşireliği, Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği, Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği, Psikiyatri Hemşireliği, Halk Sağlığı Hemşireliği, Hemşirelikte Yönetim) dersi yürütülmektedir, 8. dönemde intörnlük uygulaması bulunmaktadır. Sekizinci dönemde, intörn uygulaması olarak Hemşirelik Bakım Yönetimi dersi açılmakta ve her öğrenci bir dönemde bu dersi almaktadır. 8. yarıyıl intörn statüsündeki öğrenciler haftanın 4 günü ilgili dersin uygulamasına çıkmaktadırlar. İntörn öğrencilerin uygulamaya çıkmadığı 5. günde sınıf ortamında teorik ders (2 saat) yapılmaktadır. Bu süreçte öğrenciler hemşireler ve öğretim elemanları denetiminde sorumluluk alarak kendilerini mesleğe hazırlamaktadır.